霍格沃茨的和平主义亡灵巫师第14章 麻瓜有多脆弱

随着安东尼逐渐适应备课、上课、改论文、自己补课的生活节奏他在霍格沃茨的日子越发安稳了。

他这学期只需要带三四年级的学生因此有足够的精力去因材施教。

针对不同学院、不同年级的课程他准备了不同的课程。

这些更改不是无的放矢。

他翻阅了霍格沃茨历年来的麻瓜研究学教学大纲。

刚开始这门课还算新颖但随着麻瓜世界的发展教材逐渐变得过时。

正如布巴吉教授所说这门课在她接手前已经彻底变成“17世纪麻瓜生活考”了。

一个研究17世纪的史学教授或许会对他们的教材感兴趣但这已经完全背离了这门课的开设目的。

麻瓜研究学正如安东尼在自己第一堂课上强调的那样从设立之初就是为了提醒巫师们世界上还存在着有不会魔法的人类。

他们没有神奇的魔法能力但自有一套井然有序的生活方式。

他在图书馆中找到了霍格沃茨第一位麻瓜研究学教授的教案。

对方教案的扉页上写着：“我时刻提醒自己魔法多么容易让人变得傲慢。

” 安东尼将这句话抄到了自己的教案扉页。

在征询了布巴吉教授的建议后他对教学计划进行了大刀阔斧的改革。

三年级的孩子刚刚接触麻瓜研究课以培养兴趣为主他上课便给他们讲一些麻瓜世界的趣闻。

四年级的学生则已经上过布巴吉教授的麻瓜研究课程对理论有基本的了解他便可以根据他们已经有的疑问授课。

比如今天。

“早上好安东尼教授！”一个四年级的赫奇帕奇同学走进教室笑着和他打招呼。

“早上好米德根。

”安东尼朝这个姑娘点点头“我们今天要回答你上次问的那个问题：麻瓜有多么容易死。

” 已经坐好了的一个拉文克劳男生插话道：“太好了我上次回去就一直在想这个问题。

我祖父是麻瓜所以他早在我出生前就去世了。

我没有思考过我祖母是怎么看待这个问题的。

” “我爸爸是麻瓜。

”米德根伤心地说“我不想他早死。

”她的眼眶红了。

“哦孩子。

”安东尼谨慎地递过去一包纸巾。

赫奇帕奇的学生似乎普遍很容易动感情。

他上次在讲麻瓜家庭组成的时候纠正了一个学生告诉他麻瓜没有迷情剂所以没有“迷情剂导致的狂热迷恋”这个选项那个赫奇帕奇男生顿时高兴得满眼放光。

“多美好啊麻瓜的爱情里没有谎言。

所以世界上绝大多数人的爱情里都没有谎言。

”他向往地说。

安东尼不得不残忍地告诉他即使没有迷情剂人类——不管是巫师还是麻瓜——依旧有办法在爱情中加入一些谎言。

虽然麻瓜的生死是他们自己提出来的问题但他也不希望这堂课结束后走出去十几个哭兮兮的学生。

“开始上课前我先说一下我个人的看法。

”到了上课时间安东尼一挥魔杖将门关上了“麻瓜确实很容易死亡但不像很多巫师想象中那样。

” “一个好消息是麻瓜的平均寿命正在逐渐变长。

希望这能给你们一些安慰。

他们付出了非常、非常、非常多的努力去解决只要一剂魔药或一个魔咒就能解决的问题。

所以我们今天先来聊一聊麻瓜医学是什么。

” “有人喝过提神剂吗？”安东尼问。

几乎整个教室都举起了手。

“很好那我想我不用和你们解释提神剂见效有多快了。

一杯提神剂几小时冒烟的耳朵巫师就摆脱了感冒预防治疗二合一。

当然不用费力去考虑感冒是什么。

”他说“但是感冒是一种非常常见的麻瓜疾病而治疗手段通常是休息和适当的护理。

在麻瓜还不知道为什么会感冒的时候他们就总结出来应该怎么处理它。

“直到近年来——我指的是巫师的近年——麻瓜研究出来感冒是由一种叫‘病毒’的东西引起的呃至少对于麻瓜而言是这样的。

发现病毒后他们就可以更准确地预防和治疗感冒了。

“一个典型的‘病毒’例子长这样。

我们无法凭肉眼看到它但麻瓜发现了它。

最初纯粹是经验、逻辑和智慧但后来他们获得了这家伙的照片。

是的凭借一种魔法无法解释的东西。

”他鼓励地看着学生。

“电？” “是的电。

准确的说电子显微镜。

这可以说是麻瓜医学的一个缩影：观察、实践、研究、科技进步和专业化。

人类是种坚韧的生物。

在没有魔法的地方自有另一套体系生长。

如果有个时间旅行者告诉我三四百年之后麻瓜已经找到活得比巫师更久的办法我也不会特别吃惊。

” 那个祖父是麻瓜的拉文克劳男生不由自主地问：“为什么？” “因为他们人多而且有一往无前的好奇心。

如果有个潘多拉魔盒他们会打开它的。

可能不是一下子掀开盖子但我能想象他们一点点、一点点打开它最后将盒子倒过来抖一抖再把它拆成垃圾堆旁边的纸箱壳子。

”安东尼玩笑道“从某种角度上长生说不定也是个魔盒。

但有什么办法呢猫爱钻箱子而人是一种爱拆盒子的生物。

” 小主这个章节后面还有哦请点击下一页继续阅读后面更精彩！。

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