纨绔小子闹唐朝第315章 科考出题

“孔爱卿你的学生口气很大啊” 李世民谈谈的说道 “老师这么厉害学生当然也要强力嘛这没什么可疑惑的”孔颖达相当的自豪 那日他和李世民可是相谈甚欢孔颖达很自觉的将秦怀柔一些理念据为己有按理说孔颖达不应该 不过即使秦怀柔知道了他也不会有任何反对 李世民看着这师徒两个神情有些恍惚世道变了么还是秦怀柔真的有这么打的魅力老孔都叛变了难道这不能算的上是离经叛道么？ “怕了你们师徒二人了”李世民不再纠结“秦怀柔刚才我可是听到你夸下了海口那朕来问你你还有什么后手说出来听听” 这时有禁卫军搬来了椅子李世民和孔颖达几人纷纷坐下就剩下秦怀柔一人站着 “陛下这次的考题我想无论哪一科都要按照选择、填空、解析、论证几个类型来出题这样可以更全面的考察一个人” 秦怀柔说着的同时还从怀中掏出了一张他做好的模版双手递给了李世民 “比如说第一大题就是选择题要求考生从一、二、三、四四个选项之中选出最佳答案这个考的就是他们反应能力” “第二答题是填空考的是他们断章取义的能力以及场景理解的能力就像我给您看的内容所写的” “下雨天留客天留我不留如果换个角度理解的意思则完全不同” 李世民乍听到秦怀柔这样说还不怎么理解 等秦怀柔将这句话写下来之后并且用几个小点分割之后再次读起来果然意思变了 只见秦怀柔在纸上写了两句话“下雨天留客天留我不？留” 另一句是：“下雨天留客留我不留” 两句话的意思环境条件相通都是因为下了雨第一句则是客人问的让主人留他第二句则变成了主人不想留。

“嘶！！！”这几人经过秦怀柔的一番演示也理解了其中的含义 在唐朝的时候断句的方法完全凭着老师教授的知识累积来断还从来未见过秦怀柔如此的做法 “秦小子你这个带尾巴的小点和那个大耳朵还有那个小圆圈是什么东东” 孔颖达看的位置和李世民不同李世民还在反复看着这两句话的意思而孔颖达则关注到改变句意的标点符号 “老师一看您老人家就不怎么关心我我可是在近期报纸上大范围用了这个标点符号的”秦怀柔指了指孔颖达好奇的那几个逗号、句号和问号 “这几个我称之为标点符号比如这个大耳朵就是问号表达的语气就是疑问语气而这个小圆点则是句号一句话说完就代表完结了语气相对平淡一些” 秦怀柔滔滔不绝的开始给李世民等人解释起来标点符号的含义 大约半个时辰在李世民等人不断的追问当中秦怀柔才算让几人大致弄清楚 李世民沉思了半刻消化了秦怀柔所说的内容突然间做了一个令人震撼的事情 “所谓闻道有先后达者为师”李世民竟然对着秦怀柔抱拳施了一礼“秦怀柔你值得朕如此做” 李世民阻拦了秦怀柔想要扶他的动作 “有了这个标点符号朕在批阅奏折的时候就再也不会这么费力了各州府也休想在同朕耍任何花样了” 原来李世民深受这个断句的苦恼那些地方官员可是老油条给李世民写的奏折包含的意思可是非常砸 就像现代的某些领导一般简直是两头堵让李世民有心治罪却无从下口 “孔颖达听旨” “臣在” “朕命你在这次科举之后开始整理秦怀柔这个标点符号形成一个系统的说明然后让中书省签发严令朝廷各级大小官员开始使用” “臣领旨谢恩”孔颖达又沾光了仍然是自己学生的光 “秦怀柔你想要什么赏赐啊？” 看似不经意间秦怀柔再一次给李世民解决了 一个令他头疼不已的难题李世民心情大好 “赏赐？我还真没想过如果陛下真的想赏赐我的话不如让我主持太上皇宫殿的建设吧” “放肆秦怀柔太上皇的宫殿修建自然有工部主持你有何资格来向陛下讨要此差事” 秦怀柔一个初出茅庐的生瓜蛋子不了解皇家的险恶孔颖达可是极为了解的为皇家修建宫殿一个不慎那是有灭族的危险的。

“孔爱卿莫要如此朕心中自由分晓”李世民自然听出孔颖达的话中意思“不过朕也好奇秦怀柔究竟有什么底气敢如此说” “什么底气容臣先卖个关子就看陛下同不同意让臣来做这件事了” “哎呦孔爱卿你这个学生是来真的了也罢我就给你一个机会秦怀柔只要你拿得出设计图让朕和父皇满意朕就将这份差事交给你” 李世民还是给秦怀柔留了余地 “得嘞”秦怀柔得到了承诺便继续讨论起这次科举的事情 “陛下方才说完了考题的类型下面再说最重要的一个环节怎么保证判卷之人不会因为考生是相识之人而徇私” “臣觉得可以将考生的卷子进行糊名处理这样就可以防止判卷之人主观臆断了” 秦怀柔又一次颠覆了这些人的三关 “而那些判卷之人臣觉得可以大量使用国子监的监生但要随机抽取就这三点如果做好了我敢保证陛下定然能发掘出更多的栋梁之才。

” 秦怀柔三个建议那是直接道中这个科举的命门 “准了”权衡再三李世民也觉得秦怀柔这三个点子环环相扣相当于给这个科举加上了双重保险 貌似没有更好的办法能达到秦怀柔所说的效果了 “谢陛下” 秦怀柔入戏了而且还很深。

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